春风化雨 细腻表现

2009-9-22

春风化雨 细腻表现

——《亲 昵》教学设计

江苏省无锡通江实验小学 张明珠

一、教学设想：

本课是第五册教材“动物朋友”单元的最后一课。可以说是前几节课在情感上的提升。属于“造型·表现”领域。本课教学旨在巩固学生已有认识和技法，并在此基础上进一步充分地感受、体验、领悟人和人、人和动物、动物和动物之间的和睦、友善、互助的亲密关系，对生活中情感领域的相关内容加以充分地领会和理解，并要求学生运用记忆画的形式再现“亲昵”这一艺术主题。

可以说本课的课题来源于生活，但现在的都是独生子女，都是的父母长辈爱的呵护下长大的，他们有被爱的经历，但却很少有施爱的行动。于是在设计本课教学时我就以此为立足点，通过音乐、表演、图片、文学作品等多学科的整合，在视觉、听觉、嗅觉等多个感官形成多角度、多维度的互动与贯通，从而引领每个从生活的细微出去理解、感受“被爱”与“施爱”，引导学生由“感觉——感知——感受——感动”的内化过程，向“表演——表述——表现——表达”的外化过程进行转换，画出自己真实的感受。通过本课的教学让学生懂得：“爱”是世界上最美好的情感，“亲昵”是世界上最动人的景象，“爱”是可以传递的。

二、教学目标：

（1）认知领域：在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。

（2）操作领域：以绘画的方式塑造动物、人物等主题形象，尝试用自己擅长的绘画手法及喜欢的画面去表现主题。

（3）情感领域；通过各种有益的感知体验活动，感受亲情、友情，学会释放爱心。

三、教学重点、难点：

探讨日常生活中有关爱的因素，激发爱的情感，全景式的表现爱。

选择合适的内容表现“亲昵”这一人文主题，并注意刻画动物、人物的表情和姿态，用具体的绘画技能技巧进行创作。

四、教学流程：

（一）、利用课间走近学生，进行情感交流

1、课前交流：

大家好，我们又见面了，欢迎我这位大朋友和你们一起学本领吗？谢谢，其实，从走进教室的那一刻起，我就已经感受到了你们的这份热情，知道从哪感受到的吗？从大家那聪明可爱的笑脸上呀。

（设计意图：踏着铃声走进教室，随着又一次的铃响走出教室，这也需是很多美术教师的习惯，很少会想到利用课间与学生进行亲密的情感交流来拉近师生之间的陌生感，但在本课教学活动开始之前安排这样的交流活动，我想更有利于教学活动的展开。）

2、揭示课题——亲昵

3、以不同形式去朗读课题，初步感知课题内涵。

看，这两个字你们认识吗？对了，是“亲昵”。谁来读一读；让我们齐声朗读一遍。

4、交流：在读这两个字的时候，你想到了什么？

（设计意图：“亲昵”对孩子来说是很抽象的字眼，通过从读到问，引导学生初步理解、感知“亲昵”这两个字内在所蕴涵的意义，为后面的绘画创作做下伏笔。）

（二）、看看、说说、演演，挖掘学生内心的真情实感。

1、（1）欣赏“飞天英雄”聂海胜母子相见拥抱时的感人图片。

“妈妈”多么熟悉的称呼呀。她让人想起温暖的怀抱。有这样一个儿子，他为了祖国的航天事业与母亲离别了数十年，知道画面中这位解放军叔叔是谁吗？你看到了怎样的一个情景？你有怎样的感受？你怎么会有这样的感受的？

妈妈虽然背对着我们，你能想象一下妈妈此时的表情吗？（热泪盈眶，她为有这样一个为国争光的儿子而骄傲、自豪。）多么亲昵、多么感人的一幕呀！

（2）引导学生回忆、描述自己与妈妈之间互表爱意时的亲昵情景。

（3）根据情景进行即兴表演。

2、小结过渡：从你们和妈妈之间亲昵的动作、表情和语言里，我感觉出来了，你们的妈妈都很爱你们，你们也很爱自己的妈妈。

（设计意图：从孩子眼中的“飞天英雄”母子相见时的图片入手，接着再让学生回忆与自己母亲之间的情感交流，从不同的人物、不同的角度让学生真切地感受到母爱是最伟大的，潜移默化中也帮助学生理解“儿行千里母担忧”这句话的真正内涵。）

爱是世界上最美好的情感，亲昵是世界上最动人的景象，除了在我们和妈妈之间能看到这种亲昵的情景之外，是不是在其他的地方还能看到更多的亲昵景象呢？

3、欣赏动物妈妈和动物宝宝相亲相恋的图片，描述图片内容，形象的大小与画面的色彩。

小结：动物世界里，妈妈与孩子也会用它们特有的亲昵方式来互表爱意。

4、欣赏“人与动物”友好相处的图片，小结出人类和动物也是好朋友。

（1）说一说自己与小动物之间的情谊。

（2）再现与小动物亲昵时的情景。

（设计意图：通过这一组图片的欣赏让学生知道爱无处不在，我们在生活中处处享受着温情。）

（三）、大胆刻画、表现“亲昵”。

1、游戏： 谁能用老师这里简单的线条和图形把亲昵这种感觉表现出来呢？

2、小结：咱班的小朋友真聪明，把两根线紧紧地缠绕在一起，让两颗心紧紧地贴在了一起，就把亲昵的这种感觉表现出来了。

（设计意图：“亲昵”是一个很抽象的概念，让学生用绘画的形式来表现具有一定的难度，而儿童美术学习的过程往往带有一定的游戏特点，在这个框架下，儿童的情感是投入的，他们在活动中感动，在感动中幻想，在幻想中自然流露一种个性的表达。于是设计了这个游戏，紧紧相依的两个图形、亲密相连的两条线条，让每个学生产生了无限遐想。）

2、欣赏小朋友用各种绘画工具表现的“亲昵”情景。

【设计意图】通过同龄人作品的赏析，丰富学生的表现技巧。

3、用自己喜欢的工具再现感人的“亲昵”场面，共筑“温馨家园”。

生活中处处洋溢着爱，带着一颗爱心，拿出画笔，用线，用色块大胆地把你熟悉的一个亲昵情景画下来吧，让我们一起把这片美丽的家园装扮得更加温馨。

（设计意图：柔和轻快地音乐更能激发学生的创作激情。）

（四）、展示并评述。

1、手拉手一同到自己用心筑起的“温馨家园”去感受浓浓爱意。

2、欣赏作品、评述作品、分享感受。

3、总结并拓展。

这节课，我们用画笔把动人的亲昵情景表现了出来，还能用其它的材料和方式去表现吗？回家想想看，下节课我们尝试着用其它的形式来表现更多的亲昵情景，今天，把这幅画带回去和爸妈一起欣赏欣赏，别忘了，要和他们好好亲昵亲昵哦！

4、带着一颗爱心，深情地朗读课题《亲昵》

（设计意图：引导学生关注其他同学的学习表现，促使他们进行相互赞许，促进他们团结友爱之情。）