设境激趣 情满课堂

2007-1-3

设境激趣 情满课堂

——《有一个美丽的地方》教学设计

江苏省无锡通江实验小学 万爱薇

一、教学设计：

在本堂课中，我分这几条思路来设计的：

（一）入境 激趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”足见兴趣在学习中的重要作用。因此，在本课教学的第一部分，我采撷一些漂亮亮丽的云南傣族泼水节风情图片，配上优美动听葫芦丝音乐，以欣赏入手，音画结合，采用现代教育手段，让视觉听觉共同拨动学生情感的“琴弦”，使学生有身临其境之感，完全陶醉在美的乐曲所蕴涵的美妙意境之中，很大程度上激发了学生的学习兴趣。

（二）入情 导学

根据“教师是主导，学生是主体的教育”原则，在新授部分中，如何引导学生入情，我设计了三种方法：

1、以问引情

2、以读激情

3、以听载情

这种设计最大程度的激发了学生的情感，让学生在充裕丰满的情感中从事学习，既有趣又学得快。

（三）抒情 导编

在欣赏与拓展部分，我打破了“教师系统传授”的教学格局，组织学生以竞猜、游戏的形式、让学生自由参与到音乐实践活动中来。为突出以学生为主体的教学思想，尽量放飞学生思想感情，在这样的氛围中，学生之间的相互感染，相互合作，是全方位的，较少有心理障碍，并注意到让学生自我探究、自我评价，这更是教师设置的《新课程》“让每个学生个性充分发展”的教学思想体现所在。

二、教学目标：

1、能准确、富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》

2、通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器。

3、通过歌曲演唱, 了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,以及对少数民族音乐的亲近感。

三、教学重、难点：

1、对泼水节的了解，并有感情地演唱傣族风格的歌曲《快乐的泼水节》

2、唱好歌曲中附点节奏的掌握，唱准结束句“哎啰”两字，起于第二拍的后半拍节奏。

3、初步了解西南地区少数民族的乐器以及音色特点。

四、教学流程：

（一）创设情境

1、师：请同学们先来欣赏几张图片。

2、课件放“泼水节”图片

3、让生说说，你想到了哪些？（傣族泼水节、竹楼、孔雀舞、等脚鼓）

4、有谁知道傣族泼水节的来历吗？

（师简介泼水节的来历，最好由学生作介绍）

5、能背一段语文课学过的《难忘的泼水节》给老师欣赏吗？

（同时放《快乐的泼水节》伴奏音乐）

6、导入：师：嗯，真美，作曲家也把泼水节写成一首歌，我们今天就来学学。

（设计意图：创设美的意境，用心营造促使学生心灵感化的环境和氛围，这是对《新课程》“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的教育思想的具体实践和尝试，能极大地激发学生的学习兴趣。）

（二）学习歌曲

1、听范唱，说说这首歌的情绪是怎样的？（欢快活泼）

2、听师唱谱，生找出知识点。如：附点节奏、后十六节奏、断音等。

师：这些八分音符与十六分音符还有断音的运用，能使歌曲显得格外的活泼而欢快。

3、找难点，并练习解决。

4、用接口唱的方法学唱旋律

5、在泼水节里，每个人都非常的快乐，那我们就带着这种情绪把歌词朗读一遍。

6、分段学歌词，注意“都像只”三个字的节奏正确，“哎啰”俩字要跳跃、轻巧。

6、连起来有感情的唱。

7、编几个动作为歌曲伴舞。

（设计意图：根据“教师是主导，学生是主体的教育”原则，设计了听范唱，找难点，接口唱，唱编舞等教学环节，由易到难，深入浅出，让学生学得既轻松又有趣。）

（三）欣赏乐曲（7分钟）

1、傣族人民勤劳善良，还多才多艺，下面我们来听一首曲子，曲名叫《有一个美丽的地方》，你们猜猜是什么乐器演奏的？

2、听竹叶独奏《有一个美丽的地方》

3、学生说说是什么乐器演奏的

4、师介绍木叶（放图片竹叶）

木叶即树叶、天然乐器，在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。

5、你们知道还有那些西南少数民族乐器吗？老师课前请同学搜集的与大家一起分享（学生边说，西南地区还有月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦等，师边点击放幻灯图片）

（设计意图：让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验后，再安排欣赏傣族风格的乐曲，了解更多的少数民族乐器，这不但可使学生更增添对少数民族音乐、乐器的兴趣，并且使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验学习的快乐。

（四）拓展练习（8分钟）

1、我们了解了这么多少数民族乐器，但你们听过它们演奏的音乐吗？ 能听辨

他们美妙的音色吗？

2、下面我们来个智力冲浪：

3、听音乐，编序号

4、校对答案，评价。

5、师：为了奖励你们今天表现出色，老师带来了由傣族葫芦丝演奏家哏德全演用葫芦丝演奏的《有一个美丽的地方》，大家可以在美丽的乐声中翩翩起舞。

（设计意图：在轻松活泼的气氛中，以游戏的形式对已学知识进行消化、巩固，最后在葫芦丝音乐中结束，让学生温故知新，回味无穷，更加激发学生对音乐做积极探究的愿望。）

（五）小结

中国是个多民族国家，每个民族都有自己特定的文化，让我们借助音乐走进更多的民族，了解更多民族的灿烂文化。